Productividad académica
Presentamos la productividad académica de los profesores del núcleo básico desde el 2020
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Libro | Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica. Argentina/México: CLACSO/Universidad Pedagógica Nacional. | 2023 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Libro | Salinas, G., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Relatos de docentes de educación indígena en tiempos de COVID-19. México. UPN. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Libro | Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina. México: Universidad Pedagógica Nacional. ISBN 978-607-413-346-2 | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Introducción. En Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica.(pp. 9-19). Argentina/México: CLACSO/Universidad Pedagógica Nacional. | 2023 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Artículo | Coronado, M y Czarny, G. (2022). Profesionalización en educación indígena en México. Utopía y Praxis Latinoamericana Año 28., Vol 98, 1-15. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Czarny, G., Salinas, G. y Navia, C. (2021). Hacia otros espacios relacionales en la docencia universitaria con estudiantes indígenas en México. En M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas (p. 149-172). Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Villagómez, M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Introducción. En Villagómez, M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas (p. 149-172). Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Salinas, G., Navia, C. y Czarny, G. (2021). Introducción: Documentar la pandemia desde las escuelas de educación indígena. En Salinas, G., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Relatos de docentes de educación indígena en tiempos de COVID-19 (pp. 7-11). México. UPN. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Artículo | Czarny, G. y Salinas, G. (2021). La Universidad Pedagógica Nacional y la profesionalización de docentes indígenas en México. Nodal. Noticias de América Latina y el Caribe. 1 julio 2021. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Interrogantes sobre la docencia universitaria con estudiantes indígenas. Campo emergente en el debate sobre descolonización. En: Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina (pp. 39-62). México: Universidad Pedagógica Nacional. 978-607-413-346-2 | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Introducción. Mirar la historia para construir nuevas agendas en educación. En: Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina (pp. 23-36). México: Universidad Pedagógica Nacional. | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Gabriela Czarny | Capítulo | Czarny, Gabriela (2020). Negación de las historias escolares de juventudes indígenas: punto ciego en el debate sobre educación superior. En T. Cruz Salazar, M. Urteaga y M. de la Cruz López Moya (1a. Ed.). Juventudes indígenas en México. Estudios y escenarios socioculturales (pp. 133 150). Tuxtla Gutiérrez, Chiapas: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas: El Colegio de la Frontera Sur. | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Sánchez, C.A. y Rebolledo, N (Aprobado). Cultura escolar y diversidad en jóvenes de bachillerato, en proceso de publicación de productos del Doctorado en Educación y Diversidad por la Universidad Pedagógica Nacional. | Aprobado |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Rebolledo, N (2023). Migración indígena y diversidad lingüística.Perspectivas de educación intercultural en la Ciudad de México, en Revista Etnografías Contemporaneas, Año 9, Número 17 Noviembre 2023, Centro de Estudiso en Antropología de la Universidad Nacional de San Martin, Argentina, pp. 118-139. | 2023 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Rebolledo, N (2022), La lengua materna indígena y las paradojas de las políticas lingüísticas -The Indigenous mother tongue and the paradoxes of language policies, en Revista del CESLA. International Latin American Studies Review, No.30, 2022, pp.17-36. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Rebolledo, N (2021), “La escuela indígena y sus fronteras: reflexiones antropológicas”, en Revista CuNorte, Dossier Antropología mexicana y educación indígena, Jorge Tirzo y Nicanor Rebolledo (Coordinadores), año 7, núm. 13, julio-diciembre 2021, pp. 20-44. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Rebolledo, N. y Miguez, P. (2021), “La docencia desde casa. Exclusiones y alteridades en contexto, Una autoetnografía” en, Revista Aleph, Universidade Federal Fluminense, Dezembro/2021 - ANO XVIII - No 37, pp. 200-2017. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Rebolledo, N. (2021), “Educación intercultural: Reflexiones sobre dos décadas de interculturalismo en méxico” en Revista Aleph de la Universidad Federal Fluminense, Brasil, Julho/2021 - ANO XVIII - Número 36, pp. 36-81. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Artículo | Martiínez, O., Rebolledo, N. y Ornelas, G.E. (2020), La tradición xhita y pedagogía transcultural en perspectiva, en Revista Aleph de la Universidade Federal Fluminense, Dezembro/2020 - ANO XVII - Número 35, pp. 78-106. | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Nicanor Rebolledo Resendiz | Capítulo | Rebolledo, N (2022), “Diversidad lingüística y las paradojas de la lengua materna”, en Epistemologías e interculturalidad en educación, Ana Laura Gallardo y Carlo Rosa (coordinadores), México : Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2022. | Serie: IISUE educación, pp. 207-232. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Libro | Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica. Argentina/México: CLACSO/Universidad Pedagógica Nacional. | 2023 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Libro | Navia, C. y Chávez, Ch. (2022). Conflicto, formación ciudadana y diversidad en educación. Monterrey, México: Universidad Autónoma de Nuevo León. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Libro | Chávez, G., y Navia, C. (2021). Educación, democracia y ética profesional. Monterrey, México: Universidad Autónoma de Nuevo León. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Libro | Salinas, G., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Relatos de docentes de educación indígena en tiempos de COVID-19. México. UPN. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Libro | Villagómez, M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas. Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Libro | Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina. México: Universidad Pedagógica Nacional. ISBN 978-607-413-346-2 | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Coordinador de Revista | Navia, C., Czarny, G. y Salinas, G. (2021). Coordinación de número temático de la revista Ciencia y Cultura 46 con el tema: Formación de Profesionales e interculturalidad en tiempos de pandemia. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Artículo | Navia, C., Czarny, G. y Salinas, G. (2021). Estudiar fuera de la universidad en pandemia: estudiantes indígenas en México. Ciencia y Cultura, Vol- 25, | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Introducción. En Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica.(pp. 9-19). Argentina/México: CLACSO/Universidad Pedagógica Nacional | 2023 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Navia, C. y Gómez, M. (2023). Racismo y formación docente para la educación primaria. En En Czarny, Navia, Velasco y Salinas (2023). Racismos y educación superior en Indo-Afro-Latinoamérica.n(pp 81-111 Argentina/México: CLACSO/Universidad Pedagógica Nacional. | 2023 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Tixtha, O. y Navia, C. (Aprobado). Modelo Ecológico de Intervención Educativa: Análisis del Conflicto y Autonomía en Estudiantes de Bachillerato. “Investigación e incidencia socioeducativa por campos de formación en el posgrado de la UPN, 2018-2021”. México: UPN. | Aprobado |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Luna, A. y Navia, C. (2022). Estrategias docentes frente a la incertidumbre, crisis y desajuste en la convivencia escolar. En La investigación y la intervención en el posgrado 2017-2018. México: Universidad Pedagógica Nacional. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Tixtha, O., Navia, C. y Hirsch, A. (2022). Conflicto y Autonomía en Estudiantes de Educación Media Superior. En: Navia, C. y Chávez, Ch. (coords.). Conflicto, formación ciudadana y diversidad en educación (pp. 29-69). Monterrey, México: Universidad Autónoma de Nuevo León. 978-607-27-16902 | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Navia, C.; Guzmán, M. e Izarra, D. (2022). Profesores excelentes que forman nuevos docentes. En Excelencia y buenas prácticas académicas en instituciones educativas (191-213). México: IISUE-UNAM. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Soto, A. y Navia, C. (2022). Acompañamiento a docentes para la provención del conflicto y prevención de la violencia en una escuela de educación media superior. En J. Calderón y L. M. Aguayo. Prácticas de acompañamiento pedagógico y enseñanza en escenarios de educación a distancia (pp. 77-97). México: Universidad Pedagógica Nacional Unidad Zacatecas. | 2022 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Czarny, G., Salinas, G. y Navia, C. (2021). Hacia otros espacios relacionales en la docencia universitaria con estudiantes indígenas en México. En M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas (p. 149-172). Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Villagómez, M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Introducción. En Villagómez, M.S., Salinas, G., Granda, S., Czarny, G. y Navia, C. Repensando pedagogías y prácticas interculturales en las Américas (p. 149-172). Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Salinas, G., Navia, C. y Czarny, G. (2021). Introducción: Documentar la pandemia desde las escuelas de educación indígena. En Salinas, G., Czarny, G. y Navia, C. (2021). Relatos de docentes de educación indígena en tiempos de COVID-19 (pp. 7-11). México. UPN. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Interrogantes sobre la docencia universitaria con estudiantes indígenas. Campo emergente en el debate sobre descolonización. En: Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina (pp. 39-62). México: Universidad Pedagógica Nacional. 978-607-413-346-2 | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Cecilia Navia Antezana | Capítulo | Czarny, G., Navia, C. y Salinas, G. (2020). Introducción. Mirar la historia para construir nuevas agendas en educación. En: Lecturas críticas sobre formación de profesionales indígenas en México y América Latina (pp. 23-36). México: Universidad Pedagógica Nacional. | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Jorge Tirzo Gómez | Artículo | Tirzo Gómez. Jorge (2021) La licenciatura en Educación Indígena: reflexiones y aportaciones educativas de un programa de la Universidad Pedagógica Nacional, Revista Punto CU Norte, Centro Universitario del Norte Universidad de Guadalajara, Número 13, julio-diciembre de 2021. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Jorge Tirzo Gómez | Coordinador de Revista | Tirzo Gómez. Jorge, (2021) coordinador. Número 13 de la Revista Punto CU Norte, Centro Universitario del Norte Universidad de Guadalajara, Número 13, julio-diciembre de 2021. | 2021 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Jorge Tirzo Gómez | Artículo | Tirzo Gómez. Jorge (2020) De la educación indígena a la educación intercultural: el derecho a una educación culturalmente diferenciada. Revista NOVUM, Colombia, 2(10), 83. 2020. | 2020 |
| Concepciones políticas y prácticas en contextos multiculturales | Jorge Tirzo Gómez | Artículo | Carranza Peralta, I., y Tirzo Gómez, J. (2022). La educación intercultural en la propuesta de marcos curriculares para la educación indígena y migrante en México. Tensiones del discurso en la búsqueda de una educación con pertinencia cultural. NOVUM, 1(12), pp. 78 - 94. | 2022 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Libro | Arriarán, S. (2023). Ensayos sobre filosofía y literatura boliviana, Amaz. México. | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Libro | Arriarán S (2021) La representación de la identidad en la literatura boliviana, Universidad Pedagógica Nacional, México | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Capítulo | Arriarán. S. y Hernández, E. (2023). La estética barroca en la literatura latinoamericana como una representación de una modernidad contracapitalista. En García Ferrer, B. Barroco latinoamericano y crisis contemporánea. Berlín, Boston: De Gruyter. | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Capítulo | Arriarán S, (2023) La educación estética según Adolfo Sánchez, en el libro coordinado por José Sarrión, Filosofía estética y política para una lectura de nuestra tiempo, Editorial Tirant, Valencia, España. | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Capítulo | Arriarán S, (2021) La estética de Adolfo Sánchez Vázquez, capítulo del libro coordinado por Raón Fabelo, Estética y filosofía de la praxis, BUAP. Puebla | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Artículo | Arriarán S.(2023) La literatura como conciencia del cuidado de la naturaleza, Revista Ecopedagogía, núm. 10 Universidad Pedagógica Nacional, México | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Samuel Arriarán Cuellar | Artículo | Arriarán S, (2022) Multiculturalismo y modernidad según Luis Villoro, Revista Tla-melaua, núm.52, México | 2022 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | María Guadalupe Díaz Tepepa | Capítulo | Díaz Tepepa María Guadalupe y Ortiz Baez Pedro. (Aprobado) “Saberes Indígenas y campesinos, epistemologías indígenas y diálogo de saberes en educación Intercultural”. En: Dietz Gunther. 2023. (Coordinador). Estado del conocimiento: área 13. Multiculturalismo y Educación. México: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. | Aprobado |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | María Guadalupe Díaz Tepepa | Artículo | Díaz Tepepa, M. G., & Cárcar Irujo, A. I. (2019). Procesos migratorios: aprendizaje intercultural en familias con retorno voluntario y definitivo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. | 2019 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | María Guadalupe Díaz Tepepa | Artículo | Diaz Tepepa, María Guadalupe. (2021). “Saberes interculturales de niños y familias emigrantes retornados de Estados Unidos a México”. Thule. Revista Italiana. 2021 ISBN: 978607-98452-4-7 | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Arturo Álvarez Balandra | Libro | Álvarez, A. C., Álvarez, V. y Escalante, I. R. (2023). Concepciones y prácticas docentes en contextos de inclusión educativa. Universidad Pedagógica Nacional-Unidad Ajusco, col. Horizontes Educativos. | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Arturo Álvarez Balandra | Capítulo | Posada, L. A., Álvarez, V. y Álvarez, A. C. (2022).Los entretelones de las ies: entre la calidad y la acreditación. En: Rodríguez, J. y León, M. L. (coords.) Modelos educativos en las universidades mexicanas: problemáticas y desafíos. Universidad Autónoma Metropolitana-Unidad Iztapalapa y Ediciones del Libro, pp. 15-41. | 2022 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Arturo Álvarez Balandra | Artículo | Álvarez, A. C. y Ramírez, I. (2023, julio-diciembre). La educación ambiental: una mirada desde la pedagogía de lo cotidiano. En: Revista Ecopedagogía. Universidad Pedagógica Nacional-Unidad Ajusco, 6(11), 42-48. | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Arturo Álvarez Balandra | Artículo | Álvarez, A. C. (2021-I). El lugar de la hermenéutica en el contexto de la investigación social. En: Revista Ludica Pedagógica. Universidada Pedagogica Nacional de Colombia, 1(33), 71-77. | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Arturo Álvarez Balandra | Artículo | Álvarez, A. C. (2021). La hermenéutica como el fundamento epistemológico del estudio de caso. En: Revista Horizontes Filosóficos. Universidad Nacional del Comahue Argentina, 11, 5-22. | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Elizabeth Hernández Alvidrez | Libro | Arriarán, S. y Hernández, E. (2021). La lectura en la universidad. Una reflexión desde la hermenéutica de la multiculturalidad. México: UPN. | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Elizabeth Hernández Alvidrez | Capítulo | Arriarán. S. y Hernández, E. (2023). La estética barroca en la literatura latinoamericana como una representación de una modernidad contracapitalista. En García Ferrer, B. Barroco latinoamericano y crisis contemporánea. Berlín, Boston: De Gruyter. Pp. 241-258. | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Elizabeth Hernández Alvidrez | Capítulo | Hernández, E. (2021). Madre que estás en los cielos, de Pablo Simonetti. La figura materna en la construcción de la sexualidad. En Saneleuterio, E. y Fuentes del Río, M. (Eds.) Femenino singular. Revisiones del canon literario iberoamericano contemporáneo. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Pp. 109-122. | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Elizabeth Hernández Alvidrez | Artículo | Hernández, E. (2022). ¿Leer novelas puede contribuir en la formación de una ética del cuidado ambiental? En Ecopedagógica, vol. 5, núm. 9. Pp. 37-43. | 2022 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Amalia Nivón Bolán | Libro | Álvarez, A. y Nivón, A. (coords.) (2023), Investigaciones hermenéuticas en educación. México: Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México (dictaminado para ser publicado). | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Amalia Nivón Bolán | Libro | Nivón, A. (2021) Pensamiento civilizatorio en el congreso pedagógico centroamericano de 1893. México: Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco. ISBN: 978-607-413-405-6 http://editorial.upnvirtual.edu.mx/index.php/publicaciones/colecciones/cuadernos-de-investigacion/558-pensamiento-civilizatorio-en-el-congreso-pedagogico-centroamericano-de-1893 | 2021 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Amalia Nivón Bolán | Capítulo | Nivón, A. (2023) Las imágenes como (auto) representaciones en Álvarez, A. y Nivón, A. (coords) Investigaciones hermenéuticas en educación. México: Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México (dictaminado para ser publicado). pp.14-27 | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Amalia Nivón Bolán | Capítulo | Nivón, A. (2022) Experiencias de formación con estudiantes indígenas de educación superior, en Carrillo Avelar, Antonio et al. (coord.) La escritura como proyecto intercultural en la era de la sociedad del conocimiento, México: Universidad Pedagógica Nacional. | 2022 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Amalia Nivón Bolán | Artículo | Nivón, A. (2023) “Aprender con imágenes nuestra cultura alimentaria. Número 71, sección “Para y desde el consejo técnico”. Revista Entre maestr@s. México: Universidad Pedagógica Nacional | 2023 |
| Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina | Amalia Nivón Bolán | Artículo | Nivón, A. (2022) El proyecto civilizatorio propuesto por Francisco Pimentel (1832-1893), Revista Debates por la Historia, de la UA de Chihuahua. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Libro | García Villanueva, J. (coordinador) (2022). Género en educación: experiencias y propuestas. México: Universidad Pedagógica Nacional. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Libro | Míguez Fernández, M.P.; González Jiménez, R.M.; Toriz Pérez, A.; Lara López, A.L.; García Contreras, M. & García Villanueva, J. (2021). Especialización de Género en Educación en la UPN. México: Universidad Pedagógica Nacional | 2021 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | Moreno García, D.; Hernández Ramírez, C.I. & García Villanueva, J. (2022). Experiencias docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación en el curriculum escolar en educación primaria. Ciencias Sociales y Educación, pp. 23-55 | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J., Hernández Ramírez, C.I. & Ávila Rodríguez, D. (2021). Prejuicios de género hacia estudiantado universitario homosexual de una universidad pública en Ciudad de México. Praxis educativa, Vol. 25, No 2 mayo – agosto 2021 (E - ISSN 2313-934X) pp. 1-28. | 2021 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J., Hernández Ramírez, C.I. & Gómez Palacios, J.C. (2023). Concepciones del estudiantado de psicología educativa sobre la homosexualidad. Estudio de caso en una universidad mexicana. Revista de Investigación, núm. 110, vol. 47 (mayo-agosto 2023) | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J., Ortega Islas, L.J. & Hernández Ramírez, C.I. (2023). Experiencias docentes sobre la enseñanza de la lengua de señas mexicana como lengua natural en personas sordas desde una perspectiva de género. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, vol. 12, núm. 30, fasc. 02, enero-junio 2023. | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J. & Olvera Muñoz, O. A. (2023). Habilidades psicoterapéuticas de profesionales en psicología respecto a la intervención psicoterapéutica para hombres bisexuales. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, vol. 12, núm. 30, fasc. 02, enero-junio 2023. | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J. & Hernández Ramírez, C.I. (2022). Estereotipos de belleza y discriminación: Un análisis desde la perspectiva de género. Revista de Psicología de la Universidad del Estado de México, Vol. 11, Núm. 27, Fascículo 2, julio-diciembre 2022. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J., Hernández Ramírez, C.I. & Manríquez Almaraz, E. (2022). Género y vejez: análisis del proyecto de vida en personas adultas mayores de la Ciudad de México. EDUCERE Investigación Arbitrada, año 26, núm. 83, enero-abril 2022, 219-239 pp. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J. & Hernández Ramírez, C.I. (2022). Estereotipos de belleza: un análisis desde la perspectiva de género. Revista de Investigación y divulgación de Estudios de Género, GénEros, núm 32, | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J.; Hernández Ramírez, C.I. & López, D.D. (2022). Narrativas sobre violencia hacia las mujeres desde una perspectiva de género. Contribuciones desde Coatepec. Núm. 37, pp. 01-13. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J.; Hernández Ramírez, C.I. & Navarro Robles, M.E. (2022). Discursos de construcción de masculinidades en un grupo de estudiantes de bachillerato del Estado de México. Revista de Investigación, núm. 106, Vol. 46, enero-abril 2022, pp. 155-176. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J. & Hernández Ramírez, C.I. (2022). De masculinidades y violencia institucional en la organización escolar. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Vol. 11, Núm. 21, enero-junio 2022. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J. & Hernández Ramírez, C.I. (2021). Imágenes sobre la sexualidad humana: representaciones en los libros de texto gratuito de ciencias naturales para educación primaria en México. Revista Biografía, volumen 14, número 27, Julio-diciembre 2021, 01-17 pp. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J.; Aparicio Hernández, O.Y. & Hernández Ramírez, C.I. (2021). De la violencia al amor, la desmitificación romántica: un avance con perspectiva de género. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Vol. 10, Núm. 20, julio-diciembre 2021, 56-79 pp, | 2021 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J.; Jiménez Delgadillo, G.J. & Hernández Ramírez, C.I. (2020). Estereotipos sobre la sexualidad en la adultez mayor, una visión de género. Revista de Electrónica en Educación y Pedagogía, 4(7), 27-38. | 2020 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J.; Díaz García, D.I. & Hernández Ramírez, C.I. (2020). La transversalización de la perspectiva de género como una herramienta de intervención en la escuela. Revista de Electrónica en Educación y Pedagogía, Vol. XL, enero-junio 2020, 69-82 pp. | 2020 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Jorge García Villanueva | Artículo | García Villanueva, J.; Escobar Pérez, J.Z. & Hernández Ramírez, C.I. (2020). Estudiantes rurales agrónomas en un campo profesional masculinizado. Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, Vol. 09, Núm. 17, enero-junio 2020. | 2020 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Rosa María González | Capítulo | González, R. M., Padilla, M. D., Villaseñor, T. y Valdivia, F. (2023). Desigualdades educativas, estudios de género y epistemologías feministas en Estados del Conocimiento del Consejo Mexicano de Investigación educativa de 2012 a 2021 Miller, D. y Navarro-Cendejas, J. (coordinación) (versión para autoras-es). México: COMIE, 27 de julio de 2023. |
2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Rosa María González | Capítulo | González, R. M. (2022). Por mí y por todas mis compañeras: una investigación implicada generacionalmente en Vallejos, R. M. y Corrales, A. (ed) Resignificar la educación desde una perspectiva de género. Una mirada latinoamericana. Universidad de Concepción: Santiago de Chile. ISBN 978-956-01-0897-5 |
2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Rosa María González | Libro | Miguez, P., González, R. M. y Toriz, A. (2021). Especialización género en educación en la UPN: tradición, memoria y futuro. México: Universidad Pedagógica Nacional | 2021 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Rosa María González | Artículo | Loredo, A. D. y González, R. M. (2023). El concepto de cuerpo en libros escolares del siglo XIX: una lectura hermenéutica en Revista GénEros e-ISSN: 2992-7862 |
2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Mónica García Contreras | Capítulo | García Contreras, Mónica (2023) Artivismo y afectos. Entrecruces desde el feminismo y el Análisis Político del Discurso. En Rosa Nidia Buenfil Burgos y Luz María Montelongo Díaz Barriga (coords.) Formación afectos y política. Investigaciones político-discursivas en educación.173-194. ISBN 978-607-7963-58-5 | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Mónica García Contreras | Capítulo | García Contreras, Mónica (2022) “Activismo feminista para la educación en género”. En Jorge García Villanueva (coord.) Género en Educación: Experiencias y Propuestas. México: UPN. Pp. 45-60. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Mónica García Contreras | Capítulo | García Contreras, Mónica (2022) Sentidos del Reggaetón. Análisis desde el Género y el Análisis Político del Discurso. En Itzel López Nájera (coord.) Lo político, la globalización y la educación. Intersecciones productivas en el debate contemporáneo. México: Balam. Pp. 109-126. ISBN 978-607-7963-55-4. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Libro | Rosales-Mendoza, A.L. (2023) Educación sexual: Culpas, miedos y disputas (momentos históricos). México: UPN | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Libro | Rosales-Mendoza, A. L; Reyes, J. (2021). Para Comprender los Derechos Humanos: Género, Diversidad y Violencia, Universidad Pedagógica Nacional. | 2021 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Libro | Lozano, I; Salinas, F; Rosales-Mendoza, A. L; E. Salinas. (2021). Diagnóstico sobre apropiación de derechos sexuales, acoso y hostigamiento sexual en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Ajusco. México: Universidad Pedagógica Nacional. | 2021 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Capítulo | Rosales-Mendoza, A. L; Lozano, I. (2020). Aproximaciones a la violencia sexual y escolar dirigida a estudiantes LGBTTTI en la Universidad Pedagógica Nacional, Ajusco, en Violencia escolar en estudiantes LGBT en México. Fundación Arcoíris y Comisión Nacional de Derechos Humanos. | 2020 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Capítulo | Rosales-Mendoza, A. L. (2020). “Pecar por omisión: la educación sexual en el Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria 2017”. La dimensión cultural de las políticas públicas y los imaginarios del Estado. México: Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. https://es.scribd.com/document/537276456/1-Cap-en-Los-Margenes-Del-Edo-2020 | 2020 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Capítulo | Gutiérrez, A; Rosales-Mendoza, A. L. (2022). La enseñanza de la sexualidad en libros de texto de preparatoria de la UNAM (ciclo escolar 2026-2017), en Murga, M y R. Meníndez (coord..). La investigación y la intervención en el Posgrado 2017-2018 (244-262). México: Horizontes Educativos. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Artículo | Lozano, I; Rosales-Mendoza, A.L; Salinas, F y Salinas, E. (2023) Apropiación de derechos sexuales en una universidad pública: Referentes para problematizar la violencia de género. Revista de investigación y divulgación sobre los estudios de género, 2, 59-86. | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Capítulo | Linamar Campos-Flores and Adriana Leona Rosales-Mendoza (2023). Living Better but Separat-ed: The emotional Impacts of the Canadian Seasonal Agricultural Workers Programme on Trans-migrant Workers (pp.111-136), London: The Rural-Migration Nexus. 111-136. Disponible en: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-18042-2_5 | 2023 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Artículo | Campos-Flores, L; Rosales-Mendoza, A. L. (2022), Reflexiones sobre la implementación de técnicas de investigación cualitativas en un estudio sobre las emociones durante la migración temporal en Canadá y Nueva Zelanda. Revista Diarios de Terruño. Reflexiones sobre Migración y Movilidad, número 14. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Adriana Rosales Leona | Artículo | Campos-Flores, L; Rosales-Mendoza, A. L. (2022). Esperanza y desazón: La educación entre personas mexicanas trabajadoras migrantes en Canadá y Nueva Zelanda, Revista entre maestr@s, 68.[3] | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Alicia Estela Pereda Alonso | Capítulo | Pereda Alfonso, Alicia (Aprobado) Género y educación: nuevas preguntas, viejos desafíos. En García Villanueva, J. (Coord.). Género en educación: espacio, identidad e intervención. CDMX: Universidad Pedagógica Nacional | Aprobado |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Alicia Estela Pereda Alonso | Capítulo | Jiménez García, Beatriz y Pereda Alfonso, Alicia (Aprobado). Violencia en una secundaria de la Ciudad de México. Una lectura decolonial. En Meníndez Martínez, R y García Villanueva, J (Coords.). Investigaciones e incidencia socioeducativa por campos de formación en el posgrado de la UPN, 2018-2021. Ciudad de México: Universidad Pedagógica Nacional . | Aprobado |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Alicia Estela Pereda Alonso | Capítulo | Pereda Alfonso, A. y Leyva Flores, D. (2022). El derecho a la educación y la inclusión educativa de personas con discapacidad, desde la perspectiva de docentes de educación especial. En J. Pérez Castro (Coord.) El derecho a la educación de las personas con discapacidad. CDMX, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación-Universidad Nacional Autónoma de México. | 2022 |
| Subjetividad, corporalidad y poder | Alicia Estela Pereda Alonso | Capítulo | Leyva Flores, D. y Pereda Alfonso, A. (2020). Los aportes de la hermenéutica a la investigación educativa de la diversidad. En E. Hernández Alvídrez (Coord.) Pedagogía Hermenéutica, Ciudad de México, Editorial Torres Asociados. | 2020 |
Presentamos la productividad académica de los profesores del núcleo básico desde el 2019
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Línea |
Autor |
Título del artículo |
Revista/Memoria |
Año |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
Elizabeth Hernández Alvídrez |
La lectura en la universidad. Reflexión desde la hermenéutica de la multiculturalidad |
Fascículos de Conmemoración de 40 años de la UPN. En proceso de publicación |
2020 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Alicia Ávila Storer |
Praxeologías matemáticas en las libretas de trabajo de estudiantes de 6° grado y 1° de secundaria |
XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Memoria electrónica. |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Alicia Ávila Storer |
Significados, representaciones y lenguajes: las fracciones en tres generaciones de libros de texto para primaria |
Educación Matemática |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Alicia Ávila Storer |
Relaciones entre área y perímetro: de las intuiciones iniciales a la deducción operatoria. Estudio en niños de alto desempeño académico |
Perfiles Educativos |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Cecilia Navia Antezana |
Estudiantes universitarios indígenas y procesos formativos |
Sinéctica. Revista electrónica de Educación |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Cecilia Navia Antezana |
Ser un buen formador de docentes en una escuela normal |
Praxis Sociológica |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Cecilia Navia Antezana |
Articulaciones diversas entre la labores de investigación y de docencia según los académicos de posgrado de la UNAM |
Perfiles Educativos |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Cecilia Navia Antezana |
Intervención con padres de familia bajo un enfoque de cultura de paz |
Revista entre maestr@s |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Cecilia Navia Antezana |
La universidad como espacio de empoderamiento de estudiantes indígenas |
Memorias del XV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Acapulco, México. 18-22 noviembre de 2019 |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Cecilia Navia Antezana |
Actitudes para el trabajo académico expresadas por académicos de posgrado de la UNAM |
Memorias del XV Congreso Nacional de Investigación Educativa. Acapulco, México. 18-22 noviembre de 2019 |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Gabriela Czarny Krischkauttzki |
Estudiantes universitarios indígenas y procesos formativos |
Sinéctica. Revista electrónica de educación |
2019 |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
Amalia Nivón Bolán |
Iniciativas pedagógicas sobre la enseñanza de la lengua en México (1873-1890) |
XV congreso nacional de investigación educativa |
2019 |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
Amalia Nivón Bolán |
Iniciativas sobre la enseñanza del español en México a finales del siglo XIX |
Revista Mexicana de Historia de la Educación |
2019 |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
Elizabeth Hernández Alvídrez |
Educación y diversidad: Interpretación de El huésped, de Guadalupe Nettel. |
Estudios Lambda |
2019 |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
María Guadalupe Díaz Tepepa |
Saberes interculturales de niños y familias migrantes retornados de Estados Unidos a México |
Thule. Rivista italiana di studi americanistici |
2019 |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
María Guadalupe Díaz Tepepa |
Procesos migratorios: aprendizaje intercultural en familias con retorno voluntario y definitivo |
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos |
2019 |
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Hermenéutica de la multiculturalidad en América Latina |
María Guadalupe Díaz Tepepa |
Referentes socioculturales y educativos en comunidades indígenas y campesina para una pedagogía intercultural |
Memoria electrónica del Congreso Nacional de Investigación Educativa |
2019 |
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Subjetividad, corporalidad y poder |
Jorge García Villanueva |
El amor romántico entre hombres y mujeres universitarios, una mirada desde la perspectiva de género |
Revista de estudios de género. La Ventana, |
2019 |
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Subjetividad, corporalidad y poder |
Jorge García Villanueva |
La formación de artistas circenses Un análisis con perspectiva de género |
Revista de Investigación y divulgación de Estudios de Género, GénEros |
2019 |
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Subjetividad, corporalidad y poder |
Jorge García Villanueva |
Una aproximación a las diferencias de género en el personal de una universidad pública mexicana. |
Revista de Investigación |
2019 |
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Subjetividad, corporalidad y poder |
Jorge García Villanueva |
Alumnas tranquilas: una categoría social para analizar la participación de las estudiantes en la escuela desde un enfoque de género |
RevIsta de Estudios y Experiencias en Educación, REXE |
2019
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Línea |
Autor |
Título del capítulo |
Título del libro |
Año |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Alicia Ávila Storer |
Resolver, planear, mirar y decidir: competencias fundamentales del profesor de matemáticas. Investigación sobre el profesor de matemáticas: formación, práctica de aula, conocimiento y competencia profesional |
Qué, cómo y por qué: una conversación internacional sobre el aprendizaje de profesores de matemáticas/ What, how and why: an international conversation on mathematics teacher learning |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Gabriela Czarny Krischkauttzki |
El diálogo reflexivo como acompañamiento en la formación de profesionales indígenas. |
Ética profesional y responsabilidad social universitaria: experiencias institucionales. |
2019 |
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Concepciones, políticas y prácticas en contextos multiculturales |
Gabriela Czarny Krischkauttzki |
Profesionistas Mazatecos y transformaciones sociopolíticas: la escolarización universitaria como campo de disputa. |
La investigación y la intervención en el posgrado. |
2019 |
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Subjetividad, corporalidad y poder |
Jorge García Villanueva |
Género y educación en el discurso de un Plan de Estudios de Maestría en Estudios de la Mujer |
Género y Educación en posgrados de Iberoamérica |
2019 |
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Subjetividad, corporalidad y poder |
Rosa María Jiménez |
Una lectura hermenéutica de las imágenes de los libros de Historia de México para educación secundaria |
La investigación y la intervención en el Posgrado UPN |
2019 |